Analyse des situations de travail et ingénierie de formation
Code UE : FAD128
Public et conditions d'accès
Toute personne travaillant dans le secteur de la formation en alternance (formateur, animateur, tuteur, coordinateur, prescripteur, développeur de l'apprentissage...) ou souhaitant s'y professionnaliser.
Objectifs pédagogiques
- Elaborer une action de formation prenant en compte les spécificités de l'apprentissage en alternance
- Prendre en compte les référentiels de diplômes et/ou de métiers pour concevoir un dispositif d'apprentissage cohérent avec ces exigences et les situations professionnelles rencontrées lors des période sur le "terrain"
- Construire des ingénieries pédagogiques à partir de situations professionnelles rencontrées lors de l'alternance
- Identifier les rôles et les missions de chacun des acteurs concernés (formateur, tuteur, maître d'apprentissage...) par l'alternance pour concevoir une ingénierie de formation
- Construire des séquences pédagogiques compatibles et cohérentes avec les publics concernés, les objectifs de formation et les contraintes organisationnelles de l'alternance.
- Mettre en œuvre les modalités de suivi et d'évaluation cohérentes avec les objectifs visés par le dispositif d'alternance.
Compétences visées
- Observer, analyser et comprendre le travail auquel se prépare l'alternant.
- Concevoir et animer une action de formation en lien avec les situations de travail en entreprise.
- Mettre en place une stratégie d'action pédagogique favorisant l'interdisciplinarité et adaptée au principe d'alternance.
- Réaliser des modalités d'évaluation articulant les exigences du référentiel de diplômes et les apprentissages faits en entreprise.
- Concevoir l'ensemble des supports et des outils nécessaires à faire vivre l'alternance .
Les candidats ayant validé FAD128 obtiennent la validation automatique de FAD118 s'ils souhaitent poursuivre leur parcours.
- Concevoir et animer une action de formation en lien avec les situations de travail en entreprise.
- Mettre en place une stratégie d'action pédagogique favorisant l'interdisciplinarité et adaptée au principe d'alternance.
- Réaliser des modalités d'évaluation articulant les exigences du référentiel de diplômes et les apprentissages faits en entreprise.
- Concevoir l'ensemble des supports et des outils nécessaires à faire vivre l'alternance .
Les candidats ayant validé FAD128 obtiennent la validation automatique de FAD118 s'ils souhaitent poursuivre leur parcours.
Contenu
• Le rôle des différents acteurs concernés par le dispositif pédagogique de l'alternance.
• La place et les usages des référentiels dans un dispositif d'alternance.
• la compréhension du travail et de ses tensions avec les prescriptions
• La construction d'une progression pédagogique à partir d'une logique métier prenant en compte le principe de l'alternance.
• Les outils et les méthodes pédagogiques nécessaires à la réalisation et au suivi d'un dispositif en alternance.
• Les modalités d'évaluation d'une action de formation en alternance.
• La place et les usages des référentiels dans un dispositif d'alternance.
• la compréhension du travail et de ses tensions avec les prescriptions
• La construction d'une progression pédagogique à partir d'une logique métier prenant en compte le principe de l'alternance.
• Les outils et les méthodes pédagogiques nécessaires à la réalisation et au suivi d'un dispositif en alternance.
• Les modalités d'évaluation d'une action de formation en alternance.
Modalité d'évaluation
Concevoir la progression pédagogique d'une action de formation alternée à partir de l'analyse d'une ou plusieurs situations de travail observées en entreprise.
Bibliographie
- ASTIER, P. : « Alternance construite, prescrite, vécue ». Education permanente. N° 172. 2007
- BOUFFARD, T. : « Des apprenants autonomes ». Apprendre et faire apprendre. Paris, PUF, p. 137-149. 2010
- BOULET, P. : La formation en alternance : repères sur des actions de formation alternée et clés pour l'action. Paris, L'Harmattan. 2010
- CARDI, F. : Métamorphoses de la formation : alternance, partenariat, développement local. Paris, L'Harmattan. 1997
- CLENET, J. : L'ingénierie des formations en alternance. Paris, L'Harmattan. 2002
- OLRY, P. : « Apprendre en situation : le cas des dispositifs apprentis/maîtres d'apprentissage ». Education permanente. N° 172. 2007
Cette UE apparaît dans les diplômes et certificats suivants
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Type |
Intitulé |
Equipe pédagogique |
Modalité(s) / Lieu(x) |
Code |
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Type
Diplôme/ certificat
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Equipe pédagogique
Travail
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Modalité(s) / Lieu(x)
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Code
CPN4300A
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| Type | Intitulé | Equipe pédagogique | Modalité(s) / Lieu(x) | Code |
Contact
EPN 13 - Métiers de la formation
EPN13, 41 rue Gay Lussac
75005 Paris
Tel :01 40 27 25 52
Lucie Compan
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