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  • Ergonomie

Théories et modèles de l'activité humaine

Mis à jour le

Responsable(s) : M. Yannick LEMONIE

  • Cours
Code Cnam : ERG132

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  • Durée : 50 heures (+/- 10%)
  • A la carte
  • En journée, Soir & samedi
  • 6 crédits
  • Présentiel, Hybride (présentiel et distanciel), Distanciel

Présentation

Public, conditions d'accès et prérequis

Prérequis

ERG105 ou suivi en parallèle
Cet enseignement est destiné à un public de futurs ergonomes ou d'ergonomes praticiens, aux auditeurs en formation en psychologie du travail, en formation des adultes, en hygiène et sécurité, et en ressources humaines. Plus généralement, il est ouvert aux acteurs de la santé et de la prévention au travail.

Objectifs

 L'objectif de cet enseignement est d'apporter des connaissances de base permettant de comprendre et d'analyser l'activité de travail.

L'avis des auditeurs

Les dernières réponses à l'enquête d'appréciation pour cet enseignement : Fiche synthétique au format PDF

Présence et réussite aux examens

Pour l'année universitaire 2023-2024 :

  • Nombre d'inscrits : 72
  • Taux de présence à l'évaluation : 86%
  • Taux de réussite parmi les présents : 100%

Compétences et débouchés

Compétences

. Mobiliser les principaux concepts de l'analyse de l'activité.

. Comprendre le liens entre les conceptualisations et les méthodes d'analyse de l'activité.

Parcours

Informations pratiques

Contact

Retrouvez cette formation en centre :

Lieux de formation

Logo école santé Cnam

Programme

Contenu

Cet enseignement est composé de cours magistraux d'une durée de 3h abordant les thèmes suivants:

(1) évolution des paradigmes: du comportementalisme à une approche historico-culturelle

(2) Les approches situées et expérientielles de l'activité

(3) Les approches collective et organisationnelle de l'activité

(4) Artefacts, Instruments et activités

(5) Communication et activité

(6) Perception, action, Diagnostic

(7) Culture et activité

Les cours magistraux sont complétés par 3 séances d'enseignements dirigés portant sur des analyses de texte scientifiques en lien avec les concepts du cours. Une dernière séance d'enseignement dirigé est destiné à la préparation à l'examen et permet de faire un bilan réflexif sur le contenu du cours.

Modalités d'évaluation

Examen sur table, deux sessions.
L'examen porte essentiellement sur la compréhension et l'utilisation en ergonomie des notions, concepts et méthodes enseignés en cours magistraux et enseignements dirigés.
L'examen de rattrapage porte sur une analyse de texte, ou une étude de cas, mobilisant les concepts de l'enseignement.
Dans tous les cas, les documents ne sont pas autorisés.

Bibliographie

  • Rabardel, P. (1995). . Des hommes et les technologies. Approche cognitive des instruments contemporains. Paris: Armand Colin.
  • J. Theureau . Le cours d'action. Méthode élémentaire.
  • J.-M. Barbier, M. Durand (2017). . Encyclopédie d’analyse des activités. Paris: PUF.
  • Leplat, J., & Hoc, J.-M. (1983). . Tâche et activité dans l’analyse psychologique des situations. Cahiers de psychologie cognitive, 3(1), 49-63.
  • Hutchins, E. (1995). . Cognition in the Wild. Cambridge, London: MIT Press.
  • Leontiev, A. (1975/2021). . Activité, Conscience, Personnalité. Paris: Éditions Delga.
  • Wisner, A. (1995). . Situated cognition and action: implication for Ergonomic Work analysis and anthropotechnology. Ergonomics, 38(8), 1542-1558. doi:10.1080/00140139508925209
  • Engeström, Y. (2000). . Activity theory as a framework for analyzing and redesigning work. Ergonomics, 43(7), 960-974. doi:10.1080/001401300409143
  • Engeström, Y. (2015). . Learning by expanding (2nd edition): an activity-theoretical approach to developmental research. Cambridge: Cambridge University Press.
  • Chaiklin, S. (2019). . The meaning and origin of the activity concept in Soviet psychology with primary focus on A. N. Leontiev's approach. Theory & Psychology, 29(1), 3-26. doi:10.1177/0959354319828208
  • Blunden, A. (2010). . An Interdisciplinary Theory of Activity. Leiden - Boston: Brill.
  • Amalberti, R., De Montmollin, M., & Theureau, J. (1991). . Modèles en analyse du travail. Liège: Mardaga.

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